口腔執(zhí)業(yè)醫(yī)師綜合筆試知識點龐雜，需要備戰(zhàn)的考生在平時一點一滴進行積累，這樣在答題的時候才能舉一反三。醫(yī)學(xué)教育網(wǎng)編輯整理“口腔執(zhí)業(yè)醫(yī)師筆試重點：醫(yī)患關(guān)系的概念、醫(yī)患交往的兩種形式和醫(yī)患關(guān)系模式”相關(guān)內(nèi)容，希望對大家復(fù)習(xí)相關(guān)考點有所幫助！

【考頻指數(shù)】★★★★

一、醫(yī)患關(guān)系的概念

醫(yī)患關(guān)系是醫(yī)護人員與患者之間相互聯(lián)系相互影響的溝通過程，是人際關(guān)系在醫(yī)療情境中的具體化形式。

醫(yī)患關(guān)系有以下特征。（兩個中心一個目的一個幫助）

（1）醫(yī)患關(guān)系以醫(yī)療活動為中心，以維護患者健康為目的

（2）醫(yī)患關(guān)系是一種幫助性的人際關(guān)系

（3）醫(yī)患關(guān)系是以患者為中心的人際關(guān)系

二、醫(yī)患交往的兩種形式

1.言語形式的交往

利用語言來傳遞信息

2.非語言形式的交往

動作和軀體兩方面

三、醫(yī)患交往的兩種水平：技術(shù)水平與非技術(shù)水平

1.醫(yī)患間的技術(shù)水平

2.醫(yī)患關(guān)系的非技術(shù)關(guān)系在非技術(shù)水平上，醫(yī)患間的溝通如同任何社會關(guān)系中兩人彼此溝通一樣，其中雙方相互信任、相互悅納的情感關(guān)系甚為重要。

醫(yī)患交往的兩種形式和兩種水平：相互依賴，相互影響，相互交織

四、醫(yī)患間的交往障礙

1.信息缺乏或不足

在醫(yī)療活動中，由于醫(yī)生往往只看到“病”而沒有看到“病人”，漠視醫(yī)患溝通的現(xiàn)象極為普遍。

2.溝通障礙

醫(yī)患之間有時雖有信息往來，但是這些信息并來被對方理解，甚至造成雙方誤解。

3.回憶不良

4.同情心不夠

5.依從性差

五、醫(yī)患關(guān)系模式（重點?。?/p>

1.主動-被動型

單向性，以生物醫(yī)學(xué)模式為指導(dǎo)思想的醫(yī)患關(guān)系，特征為“醫(yī)生為病人做什么”。醫(yī)生是主動的，處于權(quán)威地位，病人被動，完全按醫(yī)生的要求去做，聽從醫(yī)生的支配。這種模式主要適用于昏迷、休克、全麻、有嚴(yán)重創(chuàng)傷及精神病人的醫(yī)療過程。

2.指導(dǎo)-合作型

微弱單向、以生物心理社會醫(yī)學(xué)模式為指導(dǎo)思想的醫(yī)患關(guān)系，其特征是“醫(yī)生教會病人做什么”。在這種醫(yī)患關(guān)系中，醫(yī)生的作用占優(yōu)勢，同時有限度地調(diào)動病人的主動性，也就是說，醫(yī)生是主角，病人是配角。這種模式主要適用于急性病病人的治療過程。

3.共同參與型

雙向性，以生物心理社會醫(yī)學(xué)模式為指導(dǎo)思想的醫(yī)患關(guān)系，其特征是“醫(yī)生幫助病人自我恢復(fù)”，醫(yī)患雙方的關(guān)系建立在平等基礎(chǔ)上，共同參與醫(yī)療決策和實施過程。主要適用于慢性疾病的治療，醫(yī)生只起一種指導(dǎo)性的輔助作用，幫助病人自我治療。

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